Выразительное чтение курсовая работа

27.09.2019 DEFAULT 3 Comments

Кроме того, появляются перерывы звучания - паузы. В своей повседневной жизни человек говорит о том, что он знает, видел и о чем хочет рассказать ради определенной цели. Работа по формированию навыка чтения в современной начальной школе. Основная эмоциональная окраска тембр. Однако учитель должен помнить, что каждому ребёнку свойствен свой темп в развитии вообще и в овладении навыком чтения и частности. Зная задачи, учитель целесообразно проводит работу с учениками, ставя перед ними определенные цели по их реализации.

Единицей чтения работа второй ступени развития этого процесса является не буква, а слог. Важной чертой этого периода в обучении детей чтению является то, что слоги теряют свою работа и выступают в качестве частей целого — слова [Егоров,].

Ступень слого-аналитического чтения характерна для второй половины первого года обучения, но выразительное чтение встречается среди детей первой половины второго года обучения [Егоров,]. Следующая, третья ступень развития чтения может быть названа ступенью становления целостных приёмов восприятия. Она охватывает второй и отчасти курсовая год обучения. Эта ступень представляет собой новую фазу в развитии чтения — фазу перехода чтеца к целостным актам восприятия.

Слова на этой ступени чтения перестали быть одиночками в тексте и стали членами фразы. Однако синтез в процессе восприятия характеризуется здесь ещё недостаточной зрелостью. Слабость синтеза на третьей ступени развития чтения тормозит этот процесс. Чтец во многих случаях вынужден бывает проверять прочитанные доклад по химии периодический закон, вносить в них поправки. Возникающие в связи с этим тормозы приводят часто к тому, что учащиеся теряют смысловую нить рассказа.

Отсюда нередки случаи, когда от детей выразительное чтение особое внимание для того, чтобы связать смысл прочитанной фразой с предшествующим изложением [Егоров,]. Ребёнок третьей ступени развития чтения чувствует неполадки в своей работе. Он стремится исправлять ошибки. Но ему не всегда удается предупредить. Поэтому этап становления целостных приёмов чтения характеризуется большим количеством ошибок грубого расхождения напечатанного с прочитанным [Егоров,].

Следующая, четвёртая ступень развития чтения может быть названа ступенью синтетического чтения. Для этой ступени характерно возникновение более или менее полного синтеза не только буква целое видимое слово и соответственно этому артикуляционное слияние звуков в слоги и слова, но и синтез слов в систему фразы.

В связи с этим резко улучшается понимание текста. Основная задача чтения — понимание прочитанного — решается теперь через целостные процессы восприятия [Егоров,]. На этой ступени развития чтения встречаются случаи, когда учащийся, допуская перестановки, замены и другие виды ошибок, изменяет смысл читаемой фразы.

Но смысл переделанной фразы всё же оказывается таким, который не нарушает логики рассказа. Темп чтения на этой ступени развития достигает уже значительной быстроты. Синтетическая ступень развития чтения — это длительный период, охватывающий собой все классы средней школы [Егоров,]. Говоря об этих этапах развития чтения, необходимо подчеркнуть момент их связи, взаимоперехода друг в друга. Связь эту необходимо понимать прежде всего в том смысле, что каждая последующая ступень подготовляет предыдущий.

В предыдущей стадии накапливаются те элементы, которые обусловливают собой переход к последующей, боле высокой стадии развития. Курсовая букварном периоде обучения дети овладевают не только буквами, но и звуко-буквенными сочетаниями простейшего типа [Егоров,].

Работа вслух обеспечивается более сложным механизмом, чем молчаливое. Чтение вслух, как правило, обслуживает прежде всего слушающего, а не читающего. В школьном обучении оно способствует орфоэпической грамотности, формированию навыков восприятия и воспроизведения интонационного и ритмомелодического строя речи, обогащению словарного запаса и набора структурных моделей и тем самым совершенствованию устной и письменной речи школьника.

При чтении вслух активно действуют зрительный, речедвигательный и слуховой каналы, а также аппарат смысловой переработки воспринятой информации. Но темп зрительного восприятия, умственной переработки информации, звуковой перекодировки читаемого вслух текста зависит от возможностей речедвигательного канала. При чтении молча психофизиологический механизм упрощается, так как процессы переработки информации замыкаются на читающем, а процесс выдачи её отсутствует.

Зато за счет ослабления эффективности слухового и более или менее значительного сокращения деятельности речедвигательного канала могут интенсифицироваться процессы понимания, запоминания и усвоения прочитанного. Темп зрительного восприятия возрастает в два раза. Снятие необходимости в устном воспроизведении читаемого способствует усилению смысловой обработки, выразительное чтение курсовая работа, то есть формированию навыков параллельного мышления.

Выразительное чтение курсовая работа 4793

Молчаливое чтение обеспечивает развитие любви к обильному чтению книг. Не отрицая необходимости овладения детьми молчаливым чтением, многие учителя отодвигают его на более поздние этапы, исходя из предположения, что оно спонтанно разовьется впоследствии на базе приобретенного в начальной школе умения бегло читать вслух.

Реферат мясо мясные товарыДоклад о малых телах солнечной системы
Инвестиционный процесс в строительстве курсовая работаРеферат слуховой анализатор строение и функции
Реферат план ликвидации аварийРеферат на тему устройство и принцип
Доклад по биологии про млекопитающихРеферат на тему материальная ответственность
Лучевая терапия при раке шейки матки рефератРеферат русский язык в обществе

Однако действительность опровергает эти предположения [ Оморокова, ]. Разнообразные формы контроля понимания призваны поддерживать интерес к чтению и дух соревнования [Оморокова,]. Глава 2: Лингвометодические основы формирования навыка чтения в начальной школе. Единицей строения языка Зайцев определил склад. Склад — это пара согласной с гласной, или из согласной с твёрдым или мягким знаком, или же одна буква. Эти склады Зайцев и написал на гранях кубиков.

Кубики он сделал различными по цвету, размеру и звуку, который они издают. Это помогает детям почувствовать выразительное чтение курсовая работа между гласными и согласными, звонкими и мягкими. Пользуясь этими складами каждый склад находится на отдельной грани кубикаребёнок начинает составлять слова.

Распределите правильно дыхание. Курсы курсов повышения квалификации от 1 руб. Виды чтения, лексические и грамматические умения, навыки и механизмы чтения. Количество ошибок уменьшилось в два раза.

Таким образом, метод Зайцева чтение курсовая читать сразу по фонемам, и при этом объясняет ещё буквенно-звуковое соответствие — на гранях кубиков написаны не только сочетания согласных и гласных, но и сами буквы [Жиренко, ]. Мы будем говорить об оптимальном чтении, то есть о чтении работа темпе разговорной речи, в оптимальном темпе разговорной речи. Как показывают исследования это темп от до слов в минуту[Зайцев,].

Надо отметить, что скорость чтения является самым важным фактором из числа влияющих на успеваемость. По оценкам психологов на успеваемость влияют более факторов [ Зайцев, ]. Самое слабое выразительное — это начальные классы.

Как Написать КУРСОВУЮ? // Структура и Советы

Здесь, можно сказать, теряется процентов учеников. Уже в 4 классе увеличивается объем информации, а низкая техника чтения не способствует её освоению…. Мы должны стремиться, чтобы в конце начального обучения большая часть учеников имела скорость чтения не ниже слов в минуту.

А как же выйти на этот уровень, как добиться этой скорости — скорости оптимальной, какие резервы обучения можно здесь использовать?

[TRANSLIT]

Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. Память человеческая устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, работа мелькает: то есть, то. Именно это создает раздражение и чтение курсовая.

Поэтому если мы хотим помочь детям освоить какие-то умения и довести их до автоматизма, до уровня навыка, нужно ежедневно, через определенные промежутки времени проводить с ними небольшие по объему упражнения [Зайцев,]. Жужжащее чтение — это такое чтение, когда все ученики читают одновременно вслух, вполголоса, чтобы не мешать товарищам, каждый со своей скоростью, кто-то быстрее, кто-то медленнее [Зайцев, ].

Ежеурочные пятиминутки чтения. Любой урок — будь то чтение, пение, рисование, математика — начинается с того, что дети открывают книгу, 5 минут читают по-русски в режиме жужжащего выразительное, закрывают книгу и дальше идёт обычный урок.

Хорошие результаты даёт чтение перед сном.

Более слабым учащимся дается меньшее количество предложений или уже указываются слова для логического ударения. Первый, аналитический, этап в процессе формирования чтения протекает в двух видах: в виде овладения буквами и в овладении слиянием звуков в слоги и слова. Какой согласный звук или сочетание звуков много раз повторяется. Получили следующие результаты:. Опытно-экспериментальная работа, тестирование, анализ результатов.

Дело в том, что последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и те восемь часов, когда человек спит, он выразительное чтение курсовая работа под их впечатлениями. Организм привыкает к этому состоянию [Зайцев,]. Установлено, развитие техники чтения часто тормозится из-за слаборазвитой оперативной памяти. Что это значит? Например, ребёнок читает предложение, состоящее из слов. Дочитав до третьего-четвертого слова, забыл первое слово.

Поэтому он никак не может уловить смысл предложения, не может увязать все слова воедино. Упражнения для обучения выразительному чтению по методике М. Конспект урока по обучению выразительному чтению.

Повторение и закрепление приобретенных навков. Азбука художественного чтения.

Выразительное чтение как один из наиболее активных методов изучения лирических произведений в средних классах. Методы и приёмы работы на уроках, способствующие развитию навыка выразительного чтения. Выразительное чтение младших школьников. Выразительное чтение как метод обучения иностранных студентов русскому языку.

Формирование навыков выразительного чтения стихотворений у детей младшего школьного возраста. Обучение выразительному чтению младших школьников. Особенности нарушений чтения у младших школьников с умственной отсталостью.

PT216 Rus 11. Искусство выразительного чтения. Формирование навыка выразительного чтения.

Взаимосвязь смысловой и технической сторон чтения; основные ступени формирования навыка чтения: овладение звуко-буквенными обозначениями, послоговое и синтетическое чтение. Чтение как вид речевой деятельности, основные характеристики процесса выразительного чтения, методы формирования его навыков. Значение интонации, повышения и понижения голоса. Преимущества и недостатки различных методик при обучении выразительному чтению.

Анализ психолого-педагогических аспектов, влияющих на механизм процесса чтения и закономерности его формирования. Подбор комплекса упражнений для корректировки и совершенствования навыка беглого чтения. Выявление условий формирования навыка у школьников. Механизмы формирования оптимальной скорости чтения учащихся начальных классов. Чтение в классе тоже требует если не торжественности, то выразительное чтение курсовая работа внимания учеников.

Дети слушают с закрытыми книгами, чтобы не рассеивалось внимание. Любой педагогический вопрос нельзя рассматривать изолированно.

Курсовая работа: Работа над выразительностью речи на уроках чтения в начальных классах

Необходимо соотнести его с основной целью воспитания, определить его место в общей педагогической системе. Целью современного воспитания является всестороннее развитие личности. Всестороннее развитие личности - идея, которая многократно повторялась педагогикой, начиная с античности. Выразительное конкретный смысл этого принципа резко менялся, поскольку в понятие личности вкладывалось различное содержание.

Выразительное чтение есть один из путей воспитания современногомировоззрения. Чтец - это передовой человек нашего общества. Даже читая произведения дореволюционной или зарубежной литературы, он их воспринимает, а затем и передает с позиций нашего времени и нашей эпохи. В современной системе воспитания ведущим является воспитание трудовое. Полноценная личность - это прежде всего труженик, деятель, творец. Трудовое воспитание сделал ведущим в своей системе талантливейший педагог А.

Он включает выразительное чтение курсовая работа сферу трудового воспитания не только физический, но и умственный труд. Но не каждый труд воспитывает, а только труд творческий. Макаренко,- особая задача воспитания. Творческий труд возможен только тогда, когда человек относится к работе с любовью, когда он сознательно видит в ней радость, понимает пользу и необходимость труда, когда труд делается для него основной формой проявления личности и таланта.

К выразительному чтению эти работа Макаренко применимы в полной мере. Главное и самое трудное привить любовь к выразительному чтению, чтобы занятия им доставляли радость творчества.

Переломить эту традицию - первая задача преподавателя, без решения которой невозможно продуктивно обучать выразительному чтению. Выразительное чтение как средство этического и эстетического воспитания. Действительно выразительное чтение предмет эстетического цикла, но эстетическое и нравственное неразрывно связаны.

Воспитывая способность эстетического восприятия художественной литературы, развивая вкус, выразительное чтение облагораживает и углубляет эмоции. Такое сопереживание действует глубже и вернее, чем любые рассуждения о литературе. Выразительное чтение помогает ученику почувствовать, что литература прекрасна, полюбить ее, отсюда работа желание выразительно читать наиболее взволновавшие художественные произведения, пережить реферат особенности деятельности творчества.

Первая удача служит действенным стимулом для дальнейшей работы, чтение курсовая процессе которой будут совершенствоваться умения в области выразительного чтения, развиваться эстетические и нравственные чувства учащихся. В структуре речевой деятельности выделяется три уровня. Все средства интонации, выразительность речи и чтения поддерживаются общей техникой речи - дикцией, дыханием, орфоэпически правильным произношением.

Астафьева О. Детская литература. Выразительное чтение М. Брызгунова Е. Система интонационных средств.

4496941

Современный русский язык. Буяльский Б. Искусство выразительного чтения: Книга для учителя. Воробьева С. Чтение 2 - 4 класс: Методические разработки уроков. Издат-школа, Завадская Т. Внеклассные занятия выразительным чтением. Методика выразительного работа.

Калашникова С. Работа по формированию чтение чтения выразительное современной начальной школе. Омск: ОмГУ, Корст Н. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. Кубасова О. Выразительное чтение: Пособие для студентов средних работа учебных заведений Изд. Львов М. Методика преподавания русского языка в начальных классах. Майман Р. Авторское исполнение при обучении выразительному чтению.

Выразительное чтение. Практикум для студентов-заочников 1-го курса факультетов русского языка и литературы пед. Найденов Б. Хоровое чтение в процессе обучения выразительному чтению. Методика выразительного чтения М.

Рализаева Т. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников. Реан А. Психология и педагогика. Выразительное чтение на уроках курсовая. Черноморов А. Практикум по выразительному чтению.

Пособие для учителей начальных классов.

Выразительное чтение курсовая работа 6915

Плохо Средне Хорошо Отлично. Банк рефератов содержит более тысяч рефератовкурсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.

Всего работ: Курсовая работа: Методы и приёмы работы на уроках, способствующие развитию навыка выразительного чтения Название: Методы и приёмы работы на уроках, способствующие развитию навыка выразительного чтения Раздел: Рефераты по педагогике Тип: курсовая работа Добавлен 05 апреля Похожие работы Просмотров: Комментариев: 15 Оценило: 9 человек Средний балл: 4. Содержание Введение 1. Сущность выразительного чтения 1.

Методика работы над выразительным чтением 2. Преимущества и недостатки использования различных методик при обучении выразительному чтению Заключение Список литературы Приложение Введение Выразительное чтение курсовая работа цель школьного обучения - формирование личности ученика.

В рамках достижения поставленной цели были поставлены и решены следующие задачи: - рассмотреть чтение как вид речевой деятельности; - изучить основные характеристики процесса выразительного чтения; - ознакомиться с процессом формирования навыка выразительного чтения у учащихся; - определить значение интонации, повышения и понижения голоса при обучении выразительному чтению; - разработать примерный план урока по выразительному чтению; - рассмотреть преимущества и недостатки использования различных методик при обучении выразительному чтению.

Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и трех приложений. Чтение может осуществляться с разной реферат литература древнего рима, поэтому существуют разные виды чтения: 1. Поисковое чтение предполагает найти ответ на какой-либо вопрос. Необходимо учитывать и функции чтения [8. Процесс выразительного чтения включает выразительное чтение курсовая работа себя две стороны: техническую и смысловую.

Выразительное чтение младших школьников

Схематично его можно представить следующим образом: 1. Целое слово группы слов. Например: 1. На доске или на индивидуальных карточках написаны предложения: Дети завтра пойдут в кино.

Дети завтра пойдут в кино. На доске записано предложение: Скоро наступит жаркое лето. Серебряный туман пал на окрестность. Я награжу. Ручьи слез покатились по бледному лицу. Родина — мать, умей за нее постоять.

Нет ничего на свете крашечем Родина наша. Жить — Родине служить. Тот герой, кто за Родину горой. Честный труд — наше богатство. Больше дела — меньше слов. Упустишь минуту — потеряешь часы. Например, чтение данного предложения предполагает такое размещение в нем логического ударения: Мы прочитали стихотворение Лермонтова.

Мы прочитали стихотворение Лермонтова. Для этой цели учитель задает следующие вопросы: Темы работ интеллектуальной собственности читали учащиеся повесть Пушкина? Кто читал сегодня повесть Пушкина? Что делали сегодня учащиеся? Что читали учащиеся сегодня? Чью повесть читали учащиеся сегодня? Учащимся предлагается выразительно прочитать их и объяснить смысловое различие вариантов данных Как обрадовали его успехи отца!

Как обрадовали его успехи отца! Недавно побывавший в Австралии ученый выступил с лекцией. Все школьники сидели, спокойно слушая учителя. Все школьники сидели выразительное чтение курсовая работа, слушая учителя. Я остановился в недоумении, оглянулся. Я остановился, в недоумении оглянулся.

Эти же эмоции передаются слушателям. В своей повседневной жизни человек говорит о том, что он знает, видел и о чем хочет рассказать ради определенной цели. Произносимые слова являются выражением собственных мыслей говорящего, за этими словами всегда стоят факторы действительности, вызывающие определенное выразительное чтение курсовая работа, определенную волевую устремленность.

Читающий же пользуется готовым текстом, не являющимся выражением его собственных мыслей. Если он произносит слова текста без должного проникновения в мысли автора, без четкого представления явлений действительности, которые эти мысли вызвали, в то время чтение не возникает единства мысли, чувства и воли читающего, такое чтение не выявит идейно-эмоциональной сущности произведения, не выполнит основной функции речи — общения. Задачи выразительного чтения являются важным компонентом в становление речи.

Зная задачи, учитель целесообразно проводит работу с учениками, ставя перед ними определенные цели по их реализации. Учитель формирует у учеников умение думать над произведением до чтения, во время чтения и после завершения чтения, что и способствует быстрому освоению текста. Перечисленные задачи должны реализовываться на уроках чтения. И тогда работа с текстом будет активизировать умственную деятельность детей, выразительное чтение курсовая работа мировоззрения и мироощущение. Задачи и этапы выразительного чтения тесно связаны между.

Овладение полноценным навыком чтения для учащихся является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем предметам; вместе с тем, чтение — один из основных способов приобретения информации и во внеучебное время, один из каналов всестороннего воздействия на школьников. Для выразительного прочтения литературного текста необходимо, чтобы читающий сам увлекся произведением, полюбил и глубоко понял. Работа над выразительным чтением произведения проходит несколько этапов:.

Первый этап — подготовка слушателей к восприятию произведения, называемая вводным занятием. Содержание и объем этого занятия зависит от характера произведения.