Реферат по физре подвижные игры

11.10.2019 DEFAULT 0 Comments

Учёными выдвинуто великое множество предложений и точек зрения. Проведение: По сигналу все игроки бегут вперед, под уклон, причем первые 20 м они должны бежать равномерно, не обгоняя друг друга, а поравнявшись с первой линией, начать бег на перегонки. Соревновательный характер коллективных подвижных игр также может активизировать действия игроков, вызывать проявление решимости, мужества и упорства для достижения цели. Если бегущий приставными шагами окажется на своем месте раньше финиша мяча, то его команде начисляется одно очко. Масса тела ребёнка к 4,5 месяцам удваивается, к году утраивается, несмотря на то, что этот показатель может изменяться и зависит от питания, перенесенных заболеваний и т. Что касается детей с отклонениями в здоровье, то, чтобы физкультура для детей дала положительные результаты, необходимо проводить их в строгом соответствии с рекомендациями лечащего врача, то есть с учетом особенностей патологии, возраста и индивидуальных особенностей ребенка. В одном метре перед первой шеренгой между двумя стойками на высоте 2,5 м натягивается шнур с флажками.

Содержание сложной игры объяснять целиком неправильно. Дети, особенно младшие, понять и запомнить его не смогут, поэтому лучше проводить объяснение в несколько этапов:. I этап — ознакомление с игрой название, сюжет, основные правила. II этап — дальнейшее изучение содержания и правил.

III — внесение изменений и дополнений в содержание правил игры. Если первые два этапа могут следовать непосредственно друг за другом, то последний может быть отнесён на конец игры или следующие её повторения. Объяснение следует проводить на исходном месте, расстанавливая играющих и распределяя роли. Обучать детей целесообразно с самых простых некомандных игр имитационного характера, постепенно усложняя их по сюжету, и по содержанию двигательной деятельности.

В дальнейшем изучают игры с элементами коллективной деятельности — переходные. Завершающий этап — командные игры, когда от сравнительно простых игр с поочерёдным участием, переходят к играм активных противодействий и командным соревнованиям. Подвижные игры как средство физического воспитания имеют ряд особенностей.

Наиболее характерные из них состоят из активности и самостоятельности играющих, коллективности действий и непрерывности изменения условий деятельности. Деятельность играющих подчинённая правилам игры, которые регламентируют их, поведение и отношения. Правила облегчают выбор тактики действия и руководство игрой. Взаимоотношения между играющими определяются, прежде всего, содержанием игры. Разности в отношениях, разрешает выделить две основные группы — некомандные и командные игры, которые дополняются небольшой группой переходных игр.

Некомандные игры можно поделить на игры с ведущими реферат по физре подвижные игры без ведущих. Также командные игры отводятся на два основных вида: игры с одновременным участием всех играющих; игры с поочерёдным участием эстафеты.

Командные игры различаются и по форме поединка играющих. Существуют игры без вступления игроков в борьбу с соперником, а в реферат по физре подвижные игры, наоборот, активно ведут борьбу с. Более детальная классификация игр основывается на их делении по подвижным действиям.

Различают игры: имитационные с подражательными действиями ; с перебежками; с преодолением препятствий; с мячом, палками и вторыми предметами; с сопротивлением; с ориентированием по слуховым и зрительным сигналам.

Реферат по физре подвижные игры 3637

Выбор той или другой игры определяется конкретными задачами и условиями поведения. Для каждой вековой группы характерны свои особенности в выборе и методике проведения игры. Характерная особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребёнка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание. Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем.

Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретённые двигательные навыки. В подвижных играх создаются наиболее благоприятные условия для развития физических качеств. Увлечённые сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и при том много раз одни и те же движения, не замечая усталости. А это приводит к развитию выносливости. Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, отзыв на дипломную работу экономика обязательны для всех участников.

Правила регулируют поведения играющих и способствуют выработке взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности. Вместе с тем есть необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия, неизбежны в игре, содействуют воспитанию волевых качеств — выдержки, смелости, решительности, умение справляться с отрицательными эмоциями.

В подвижных играх ребёнку самому приходится решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая и порой неожиданная смена условий заставляет искать всё новые и новые пути решения возникающих задач. Всё это способствует развитию самостоятельности, активности, инициативы, творчества, сообразительности.

Игры помогают ребёнку расширять и углублять свои представления об окружающей действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях реферат по физре подвижные игры, о средствах передвижения, о современной технике.

В процессе игр создаются возможности для развития речи, упражнения в счёте ит. Воспитательное значение игры, её всестороннее реферат по физре подвижные игры на развитие ребёнка трудно переоценить.

Игра органически присуща детскому возрасту и при умелом руководстве со стороны взрослых способна творить чудеса. Ленивого она может сделать трудолюбивым, незнайку — знающим, неумелого — умельцем. Словно, волшебная палочка, игра может изменить отношение детей к тому, что кажется им порой слишком обычным, скучным, надоевшим. Игра поможет сплотить коллектив, включить в активную деятельность замкнутых и застенчивых детей.

В играх воспитывается сознательная дисциплина, дети приучатся к соблюдению правил справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки. Игра для детей — важное средство самовыражения, проба сил. В играх учитель может лучше узнать своих воспитанников, их характер, привычки, организаторские способности, творческие возможности. И, что очень важно, игры сближают учителя с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт.

Подвижные игры — самое лучшее лекарство для детей от двигательного голода — гиподинамии. Ценность игры как средство познания мира и подготовки новых поколений к жизни была понята давно и использовалась в воспитательных целях. С первых шагов жизни ребёнок приобретает необходимые жизненнее навыки и качества через игру. Выигрывает команда, игроки которой забросят в корзину большее количество мячей. Цель: развитие быстроты, точности движений, внимания. Используется в качестве подводящего упражнения для учебных заданий с прицельной передачей мяча в волейболе.

Организация: класс делится на 2 команды, каждой из которых отводится продольная половина волейбольной площадки. Каждая команда выстраивается на своем участке в 2 встречных колонны по разные стороны сетки, за линиями нападения. Капитаны получают по мячу. Проведение: По сигналу капитаны осуществляют передачу мяча двумя руками сверху через сетку направляющему противоположной колонны своей команды и бегут в конец своей колонны.

Тот, кому мяч адресован, тем же способом посылает его реферат по физре подвижные игры сетку следующему игроку. Выигрывает команда, закончившая эстафету волейбольных передач первой.

Реферат по физре подвижные игры 2367256

Используется в качестве вспомогательного упражнения для учебных заданий с борьбой за мяч в баскетболе. Организация: класс делится на 2 команды, которые выстраиваются колоннами по одному за средней линией баскетбольной площадки и рассчитываются по порядку. Игроки обеих команд под этим номером выбегают из строя и устремляются к щиту, стараясь завладеть мячом раньше соперника. Тот, кому это удается, приносит своей команде очко и тут же совершает длинную передачу направляющему игроку своей колонны, а он, приняв мяч, быстро передает его двумя руками назад по колонне, из рук в руки, до последнего игрока в строю, который, получив мяч, поднимает его вверх.

Игрок, уступивший мяч в единоборстве у щита, бежит приставными шагами на свое прежнее место в колонне, пытаясь обогнать подвижные игры, который передают над головами игроки конкурирующей команды. Если бегущий приставными шагами окажется на своем месте раньше финиша мяча, то его команде начисляется одно очко. Если - нет, то еще одно очко физре команда соперников. Выигрывает команда, игроки которой наберут большую сумму очков.

Цель: развитие силы отталкивания палками, равновесия, внимания. Используется в качестве подводящего упражнения для учебных заданий лыжных передвижений скользящим шагом. Организация: Класс выстраивается в шеренгу, разомкнутую на вытянутые руки, и, двигаясь вперед параллельным курсом, каждый участник игры прокладывает самому себе лыжню, а педагог отмечает стартовую и финишную линии от 20 до 50 м.

Затем все игроки поворачиваются кругом, возвращаются обратно и выравниваются реферат стартовой линией. Проведение: По сигналу все участники игры как можно скорее скользят по своей лыжне к линии финиша на одной лыже, приподняв другую верх и отталкиваясь палками. Игрок, коснувшись поднятой лыжей снега, выбывает из игры. Победителем признается тот, кто финиширует первым. Цель: реферат по физре подвижные игры силы отталкивания палками, равновесия, быстроты, ловкости.

Используется в качестве вспомогательного упражнения для учебных заданий в движении на лыжах скользящим шагом.

Используется в качестве вспомогательного упражнения для учебных заданий по прыжкам в длину. Мяч сквозь обруч На игровой площадке шесть детей, выбранных из числа играющих, становятся в шеренгу и держат в вытянутых руках пять обручей. В возрасте от полутора до 2 лет продолжают совершенствоваться ручные действия, требующие супинации предплечья, и ребенок научается поворачивать ручку двери, высыпать предметы из ящиков. Это оказывает гармоническому развитию опорно — двигательного аппарата.

Организация: Класс выстраивается в шеренгу, разомкнутую на вытянутые руки, за стартовой линией. Через м от старта обозначена линия поворота. Проведение: По сигналу игроки должны, отталкиваясь палками, скользить до линии поворота на правой лыже и вернуться обратно на левой лыже. Побеждает тот, кто выполнит задание первым, ни разу не оступившись свободной ногой в снег. Цель: развитие ловкости и смелости. Используется в качестве вспомогательного упражнения для учебных заданий по спускам с горы.

Организация: На горке с крутизной склонакласс делится на две команды. Проведение: По сигналу игроки обеих команд поочередно выполняют спуск по склону на лыжах в основной стойке, стараясь не упасть на дистанции. За каждого упавшего начисляется штрафное очко. Выигрывает команда, у которых упавших игроков окажется меньше. Цель: развитие ловкости и смелости, внимания. Реферат по физре подвижные игры в качестве подводящего упражнения для учебных заданий по спускам с горы.

Организация: На горке класс делится на две команды, которые выстраиваются колоннами по два за стартовой линией.

Урок физкультуры в 3 классе по ФГОС. Тема: "Подвижные игры". Учитель физкультуры: Мухина Е А

У каждой пары игроков одна пара лыж. Проведение: По сигналу игроки, стараясь не упасть, поочередно скатываются со склона, стоя вдвоем на одной паре лыж.

Стоящий сзади партнер держится за пояс переднего. Пара совершившая спуск без падения, приносит своей команде очко. Цель: развитие ловкости, быстроты, силы и взаимовыручки. Организация: класс делится на две реферат, выстраиваются шеренгами перед горками. Проведение: По сигналу все игроки устремляются вперед, стараясь как можно быстрее взобраться на вершину горы. Побеждает команда, все игроки которой раньше соберутся на вершине снежной горы.

Цель: развитие быстроты, внимания, координационных способностей. Организация : на поляне класс становится в два соседних круга, разомкнутых на вытянутые палки.

Один круг — девочки, другой — мальчики. Расстояние между кругами 10 м. В каждом круге выбирается водящий. Проведение: По сигналу каждый водящий начинает объезд своего круга снаружи и, выбрав одного из стоящих в нем игроков, касается его рукой, а сам продолжает движение.

Вызванный им лыжник тут же поворачивается и бежит в противоположную сторону, стараясь как можно быстрее объехать круг и занять свое прежнее место вакантное место. Игрок, не успевший занять место, становится водящим.

Цель: развитие ловкости, смелости, расчетливости. Организация: класс делится на две команды, и стоят на небольшом склоне. Все игроки заготавливают по два снежка и колоннами строятся за стартовой линией.

Проведение: По сигналу игроки по очереди скатываются со склона и, проезжая мимо щита, бросают в него два снежка. За попадание каждого снежка в цель команде начисляется очко. Цель: развитие внимания, смелости, координационных способностей. Организация: класс делится доклад про изобретение на английском языке с переводом две команды, стоящие на лыжах без палок.

Игра проводится на небольшом склоне. На одном из участков спуска с правой стороне ставят контрольный флажок и судью с запасными флажками. Проведение: По сигналу игроки первой команды один за другим, с интервалом в 10 с стартуют с горки с заданием: присев, подобрать флажок на спуске, не задерживая движения. Увезенный флажок судья тут же заменяет новым — для очередного участника, а на обратном пути флажки возвращаются судье.

После первой команды то же задание выполняет вторая команда. Выигрывает команда, игроки которой подберут большее количество флажков. Используется в качестве подводящего упражнения для учебных заданий усложненного спуска с горы.

Организация: игра проводится на длинном пологом склоне, где на пути расставлены вороты. К каждым воротам приставлены судьи. Класс делится на две команды, выстраивающиеся в колонну по одному за стартовой линией. Проведение: По сигналу игроки поочередно спускаются со склона на лыжах, стараясь проехать сквозь игры стоящие на пути ворота, пригнувшись и не задевая. В каждой команде выбирают по одному ведущему, который с мячом в руках становится в центре круга.

Остальные дети из команды становятся по кругу. По сигналу ведущий бросает мяч игрокам, начиная с первого, и получает его назад при этом держать мяч в руках запрошено. Получив мяч от последнего игрока, ведущий поднимает его над головой. Поймай мяч На игровой площадке проводятся две параллельные линии на расстоянии 1,5 3 м в зависимости от возраста играющих детей.

Участвующие в игре дети делятся на 2 3 команды с равным числом игроков. Из каждой команды выбирается физре подвижные одному игрокуводящему капитан игры. Команды выстраиваются в колонны на расстоянии 1 1,5 м друг от друга у первой линии.

Водящие становятся за второй линией лицом к реферат по физре подвижные игры. В руках у каждого водящего мяч. По сигналу водящий бросает мяч игроку, стоящему игры в колонне. Тот, поймав мяч, возвращает его ведущему, а сам присаживается на корточки. Водящий бросает мяч следующему и получает его обратно. Так продолжается до тех пор, пока последний играющий в колонне не вернет мяч водящему, а сам присядет на корточки.

Если игрок не поймал или выронил мяч, то должен догнать его, взять в руки, вернуться на свое место и только потом бросить назад водящему. Играть в нее можно компанией от трех человек. Инвентарь: конусы. Педагог называет номера не по порядку и вызванные дети бегут до конуса, обегают его и возвращаются обратно. Баженова Н. Движение естественное состояние ребенка. Однако с поступлением в школу много времени у детей занимают уроки и подготовка к.

Малоподвижный образ жизни отрицательно сказывается на их здоровье, умственном. Упражнения для совершенствования навыка владения мячом в баскетболе. Основными средствами повышения технического мастерства баскетболистов являются упражнения по технике, тактике и двусторонние игры.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 72. Магнитогорска г Тяни в круг.

Мигель де сервантес докладИстория экологического права доклад
Диссертации по географии темыДоклад розничная и оптовая торговля

Задачи: Оздоровительные: 1. Формировать представления о своем теле, реферат по физре подвижные игры необходимости сохранения своего здоровья. Содействовать формированию гармоничного телосложения. Оздоровительная гимнастика для детей лет Пензулаевой Л.

Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе; бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. Мяч над головой Условия: по мячу на каждую команду; количество участников от семи человек. Участники стоят в двух. Картотека утренней гимнастики для подготовительной к школе группы по Пензулаевой 1 Сентябрь Комплекс 1 1. Ходьба в колонне по одному в обход зала площадки в чередовании с бегом; ходьба и бег врассыпную. Дата: 3 апреля г.

Учитель: Ушакова О. Класс: 2 Предмет: Физическая культура Цель: Совершенствование техники набрасывания мяча над собой, совершенствование техники передачи. Как играть в Пятнашку? Площадка для игры - прямоугольник 18 х 9 м можно использовать для этого волейбольную площадку без сетки. Объяснять значение жестов регулировщика; развивать сноровку и внимательность.

Ход игры.

[TRANSLIT]

Дети делятся на реферат по физре подвижные игры. Утренняя гигиеническая гимнастика Комплексы упражнений для детей подготовительной к школе группы Сентябрь Комплекс 1. Ходьба в колонне по одному в обход зала площадки в чередовании с бегом; ходьба. Новозыбков год. Основными задачами. Биту когда-то это была баночка из-под вазелина, крема для обуви или камушек бросаем по порядку на каждый квадратик начиная с единицы все. Использование теннисного. Утренняя гимнастика Комплексы упражнений для детей среднего дошкольного возраста.

Сентябрь Комплекс 1. Ходьба и бег в колонне по одному по сигналу воспитателя Сигналом служит реферат по физре подвижные игры сопровождение. Ходьба в колонне по одному, перестроение в колонну по два пары ; ходьба и бег врассыпную. Задача: помочь юным инспекторам дорожного движения провести час игры во дворе, на площадке, в просторном зале, коридоре.

Конспект открытого занятия по физической культуре в старшей группе. Цель занятия: - Формирование стойкого интереса к занятиям физическими упражнениями, с целью формирования основ здорового образа жизни. Инструктор по физической культуре Гаврилова А. Подвижные игры и игровые упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития ребенка. Комплекс 1 В здоровом теле здоровый дух! Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе; бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную; ходьба в колонне по одному.

Упражнения без предметов 1.

Организационный момент. Например, когда малыш рвет бумагу, одна его рука тянет лист по направлению к телу, а другая то же делает в противоположную сторону. Поймай мяч На игровой площадке проводятся две параллельные линии на расстоянии 1,5 3 м в зависимости от возраста играющих детей.

Проведение игры. Игровой деятельностью ребенка руководит взрослый. Играя с ребенком он действует на равнее с ним, и в то же время руководит игрой. Непосредственное участие взрослого в игре делает ее поднимает интерес к ней, делает ее эмоциональнее.

Взрослый подает команды или звуковые и зрительные сигналы к началу игры: удар в бубен, барабан, погремушку, хлопки в ладоши, взмах рукой.

Звуковые сигналы не должны быть слишком громкими: сильные удары, резкие свистки возбуждают маленьких детей. Следует делать указания как в ходе игры, так и перед ее повторением, оценивает действия и поведение ребенка. Однако не следует злоупотреблять указаниями на неправильность выполнения движений: замечания могут снизить положительные эмоции, которые возникают в процессе игры. Указания лучше делать в положительной форме, поддерживая радостное настроение, поощряя решительность, ловкость, находчивость, инициативу — все это вызывает у детей желание точно выполнять правила игры.

Нужно подсказывать, реферат по физре подвижные игры целесообразнее выполнять движение, ловить, увертываться. Необходимо следит за действиями ребенка и не допускать длительных статических поз сидение на корточках, стояние на одной ноге, поднятие рук вперед, вверхвызывающих сужение грудной клетки и нарушение кровообращения, наблюдать за общим состоянием и самочувствием ребенка.

Необходимо регулировать нагрузку, которая должна увеличиваться постепенно. Если, например, при первом проведении игры ребенку разрешают бегать 10 секунд, то при повторении ее несколько повышают нагрузку; на четвертом повторении она достигает предельной нормы, а на пятом-шестом — снижается. Нагрузку можно увеличить изменением темпа выполнения движений. Игры большой подвижности повторяются раза, более спокойные —.

Паузы между повторениями 0,5 мин. Общая продолжительность подвижной игры постепенно увеличивается. Окончание игры. Закончить игру следует предложением перейти к каким-либо другим видам деятельности более спокойного характера. Не во всех семьях уровень организации физической культуры соответствует требованиям времени. К сожалению, многие родители считают занятия физическими упражнениями и спортом пустой тратой времени. Они радуются, если их ребенок с утра до вечера занят умственным трудом, музыкой, рисованием.

А ведь недостаточность двигательной активности создает предпосылки к ослаблению организма, к развитию всевозможных заболеваний. Обычно это сказывается на здоровье позднее, после 30 лет, когда исправить положение бывает значительно труднее. При рациональной организации суточного режима ребенка можно найти время для занятий различными видами деятельности. Но чем бы ни занимался и чем бы ни увлекался ребенок музыка, живопись, литература, техниказанятия физическими упражнениями должны найти место в его режиме дня.

В последнее время много внимания уделяется вопросам воспитания детей в семье: книги, статьи в газетах и журналах, лектории, кино, радио и телевидение дают родителям советы, приказывают, информируют и предостерегают, как сделать воспитание ребенка более радостным с помощью движений. Доказано, что подвижные игры и физические упражнения оказывают значительное влияние на нормальный рост и развитие ребенка, на развитие всех органов и тканей, а если эти занятия проводятся на свежем воздухе — то и закаливают организм.

Своевременное развитие основных двигательных навыков почти так же важно, как и своевременное интеллектуальное развитие ребенка — реферат по физре подвижные игры, развитие речи. Всестороннее воспитание ребенка, подготовка его к жизни в обществе — главная социальная задача, решаемая обществом и семьей. Семья — это коллектив, члены которого взаимосвязаны определенными обязанностями. Будучи членом семейного коллектива, ребенок также вступает в систему существующих отношений благодаря которым он постигает нормы общественного поведения.

Физическое воспитание имеет большое значение для семьи. Отличительные особенности физического воспитания определяются прежде всего тем, что этот процесс направленный на формирование двигательных навыков и развитие физических качеств, укрепление здоровья. Родители во многом определяют отношение детей к физическим реферат по физре подвижные игры, их интерес к спорту, активность и инициативу. Этому способствуют близкое эмоциональное общение детей и взрослых в разных ситуациях, естественно возникающая их совместная деятельность обсуждения успехов спортивной жизни страны, переживания при просмотре телевизионных спортивных передач, иллюстраций в книгах на спортивные темы и др.

Дети особенно восприимчивы к убеждениям, положительному поведению роль экологии в развитии культуры доклад, матери, укладу жизни семьи. Личный пример родителей, совместные физкультурные занятия, здоровый образ жизни — главные составляющие успеха физического воспитания в семье.

Детям нужна помощь родителей в приобретении спортивного инвентаря, оборудования, в выборе мест занятий, в составлении программ тренировок, в оценке физического развития и физической подготовленности по доступным тестам, в проведении семейных и межсемейных соревнований, в организации экскурсий и туристских путешествий, обучении плаванию, организации утренней гигиенической гимнастики и др.

Реферат по физре подвижные игры 3330

Подвижные игры — основное средство физической культуры в развитии ребенка. Подвижные игры, имеющие многовековую историю, всегда были очень важны при воспитании, так как способствовали максимальному развитию у детей разнообразных двигательных навыков и умений, сноровки, необходимых реферат всех видах деятельности. Подвижные игры особенно необходимы малышам — игры благотворно влияют на вестибулярный аппарат, развивают координацию, укрепляют сердечно-сосудистую систему, развивают у ребенка концентрацию и внимание… Это только основные плюсы, лежащие на поверхности, не говоря уже о той радости, которую получает ребенок от игры.

Подвижные игры — одно из основных средств физического воспитания детей. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них — это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр игры детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость.

Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные вначале, конечно, примитивные правила.

Образовательное и оздоровительное значение подвижных игр. Воспитание моральных качеств, целеустремлённости, стремлению к победе через преодоление трудностей тесно связано с выбором игр.

Нужно подбирать игры, воспитывающие необходимые качества и правильное понимание жизни. Велико также значение подвижных игр в воспитании физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости. Игры воспитывают у детей чувства солидарности, товарищества и ответственности за действие друг друга. Унижение человеческого достоинства, грубость, эгоизм в играх недопустимы. Разнообразные движения и действия, обычно выполняемые на свежем воздухе, то есть в благоприятных гигиенических условиях, оказывают на играющих оздоровительное воздействие.

Известно, что чем разнообразнее и интенсивнее движения, тем значительнее и активнее изменения, вызываемые ими в функциях органов и игры организма. Это многостороннее влияние спортивных игр на организм ребенка весьма существенно. У занимающихся в зависимости от интенсивности игровой деятельности потребление тканями кислорода увеличивается примерно в раз по сравнению с состоянием покоя.

Занятия подвижными играми положительно сказываются на развитии зрительного, вестибулярного, мышечного и других анализаторов. Под влиянием систематических занятий играми увеличивается поле зрения играющих, их организм лучше переносит быстрые перемены в положении тела, у них развивается точность движений.

Подвижные игры с детьми на разные виды движений рекомендуется проводить утром и вечером или во время прогулки, или в комнате по раза с ребенком до 2 лет; после 2 лет. Каждая игра повторяется в неделю раза. Для поддержания интереса у ребенка следует, со временем, усложнять игру, физре подвижные игрушки. Подвижную игру, включенную в физкультурное занятие, можно проводить и в другие дни, чтобы ребенок ее лучше усвоил. Примеры подвижных игр. Вот описание некоторых подвижных игр, в которых могут активно участвовать дети.

Поместите игрушку в одном из углов комнаты на видном месте. Поместите в углу комнаты игрушки. Затем назовите одну из них, малыш должен найти ту, которую вы назвали. Поместите одну игрушку, которую ребенок должен найти среди многих стоящих в игровом уголке. Спрячьте игрушку так, чтобы была видна только одна ее часть. Произнесите слово, называющее игрушку, и малыш должен начать двигаться.

Замените игрушку и проделайте с новой игрушкой предыдущие упражнения.

РЕФЕРАТ По физической культуре. Тема «10 игр с мячом»

Вы выбрасываете шарики разной величины из корзины и показываете, как их собирать. Ребенок начинает вкладывать их — меньший в маленькую коробку, большой — в большую коробку, а вы помогаете. Ребенок собирает шарики без вашей помощи, по подсказке. Ребенок называет величину большой шарик, маленький шарик. Спрячьте игрушку, и пусть ребенок самостоятельно ищет. Не забывайте заменять игрушку. Положите погремушку на расстояние 1 метра.

Широкая вариативность также характеризует игровую деятельность, постоянная изменчивость условий, необходимость выбора наилучшего решения заставляет участников менять характер действий, инициативно и творчески искать пути к достижению цели.

Для достижения той или иной игровой ситуации участники используют специальные действия, получившие названия игровых приемов. Эти действия могут быть индивидуальными и коллективными. Коллективные игровые действия предполагают одновременное участие не менее двух игроков в решении конкретной игровой реферат по физре подвижные игры.

Согласованность действий требует общения и взаимопонимания. Коммуникативность — один из основных признаков игровой деятельности.

Реферат "Подвижные игры на уроках физической культуры в начальных классах"

Разнообразные взаимоотношения между играющими соратниками и соперниками ведет к выработке морально — этических норм поведения. Творческий характер игры вызывает целостную реакцию организма и проходит с участием основных функциональных его систем при ведущей роли психических процессов и деятельности мозга.

Реферат по физре подвижные игры образом, игровая деятельность представляет собой разновидность соревновательной деятельности, имеющей характер спортивного единоборства между отдельными участниками или коллектива. Любая спортивная игра произошла от реферат по физре подвижные игры подвижной игры, гражданская оборона реферат введение является ее наивысшей формой. В отличие от спортивных, подвижные игры, представляют исключительно широкий набор сравнительно несложных игр, главной особенностью которых является активная деятельность играющих, основанная на самых привычных движениях: реферат по физре подвижные игры, метаниях, преодолении препятствий или выполнении несложных заданий.

Подвижные игры с относительно простым содержанием и использованием естественных движений, не связаны с высокими физическими и психическими условиями. Спортивная игра — высшая ступень подвижных игр. Правила в них строго регламентированы, они требуют специальных площадок и оборудования.

Характерным для спортивных игр является сложная техника движений и определенная тактика поведения в процессе игры. Это требует от участников специальной подготовки, тренировки. Каждая спортивная игра рассчитана на точно установленное количество играющих, определенную площадку и инвентарь.

Во многих спортивных играх необходима специализация отдельных играющих нападающих, защитников, вратарей и др. Спортивные игры требуют специального судейства соответственно твердо установленным правилам для той или иной игры. Определенное преимущество подвижных игр перед спортивными состоит в их общедоступности, потому что они не связаны со сложной техникой и тактикой, строгой регламентацией правил и специальной подготовкой.

Являясь массовым, народным средством физического воспитания детей и подростков, подвижные игры часто используются молодежью и взрослыми их назначение не исчерпывается непосредственно дошкольным и школьным возрастом. Однако, одним из стимулов игровой деятельности является потребностью общении, и это стимулирует участников объединяться в группы.

Эти коллективные групповые и особенно командные подвижные игры имеют особое педагогическое значение. Именно здесь игроки имеют возможность проявить ориентировку, взаимовыручку и взаимопомощь в интересах достижения установленной цели. Каждая игра имеет свое содержание, форму построение и связанные с этим методические особенности. Гигиеническое и оздоровительное значение и задачи подвижных игр. Главным содержанием подвижных игр являются разнообразные движения и действия играющих.

При правильном руководстве ими они сказывают благоприятное влияние на сердечно — сосудистую, мышечную, дыхательную и другие системы организма. Подвижные игры повышают функциональную деятельность, вовлекают в разнообразную динамическую работу крупные и мелкие мышцы тела, увеличивают подвижность в суставах, содействуют развитию и совершенствованию различных анализаторов. Подвижные игры всегда эмоциональны. Эмоциональное состояние характеризуется усиленным выделением гормона адреналина, повышают мышечную деятельность, активизируют деятельность центральной нервной системы.

Особенно ценным в оздоровительном отношении является проведение подвижных игр на открытом воздухе и зимой, и летом, благодаря чему усиливается обмен веществ, увеличивается приток кислорода, что благотворно отражается на всем организме. К тому же, игры на открытом воздухе содействуют закаливанию детей.

Необходимо учитывать, что подвижные игры ограничивают возможность точного дозирования нагрузки, так как нет возможности заранее предусмотреть действия каждого участника. Необходимо следить за тем, чтобы физические нагрузки были оптимальными.

Игры должны оказывать благотворное влияние на нервную систему занимающихся. Подвижные игры при регулярном их проведении помогают выработке динамических стереотипов нервных процессов, что облегчает выполнение движений, делает их более экономными.

Подвижные игры могут быть средством активного отдыха после длительной умственной деятельностью. С этой целью их применяют на переменах в школе, после окончания уроков на площадке во время спортивного часа, во время прогулки, дома после прихода из школы и по окончании приготовления уроков. Подвижные игры применяются и в специальных лечебных целях при восстановлении здоровья больных детей в стационарах и в санаториях. Этому способствует функциональный и эмоциональный подъем, возникающий у детей в процессе игры.

Игры с элементами корригирующей гимнастики способствуют воспитанию правильной осанки, вызывают полезные морфологические и физиологические сдвиги. Игра есть деятельность, которой, начиная с рождения ребенка, принадлежит большая роль в формировании личности. В игре дети отражают накопленный опыт, углубляют, закрепляют свое представление об изображаемых событиях, о жизни. Ребенок, как и взрослый, познает мир в процессе деятельности. Педагоги физического воспитания отмечают большое образовательное значение подвижных игр в подготовке подрастающего реферат по физре подвижные игры к жизни, поскольку ребенок развивается в игре.

Игра оказывает большое воздействие на формирование личности: это такая сознательная деятельность, в которой проявляется и развивается умение анализировать, сопоставлять, обобщать и делать выводы.

Занятия играми способствуют развитию у детей способностей к действиям, которые имеют значение в повседневной практической деятельности, в самих занятиях играми, а также в гимнастике, спорте и туризме. Правила и двигательные действия подвижной игры создают у играющий верные представления о поведении в реальной жизни, закрепляют в их сознании представления о существующих в обществе отношениях между людьми. Подвижные игры, таким образом, могут положительно влиять на умственное развитие. Образовательное значение имеют игры, родственные по двигательной структуре отдельным видам спорта спортивным играм, легкой атлетике, гимнастике, борьбе, плаванию и др.

Такие игры направлены на совершенствование и закрепление предварительно разученных технических и тактических приемов и навыков того или другого вида спорта.