Здоровье учащихся и воспитательный процесс доклад

16.09.2019 DEFAULT 0 Comments

Однообразность урока способствует утомлению школьников, как бывает, например, при выполнении контрольной работы. Причины ухудшения здоровья зависят от многих факторов, в том числе и от неправильного отношения населения к своему здоровью и здоровью своих детей, отрицательного влияния окружающей среды, наследственных факторов, нарушения правил здорового образа жизни. Оценивая свои ошибки, ученик сразу же видит и пути их исправления. Система самоорганизующаяся. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков

Покажите мне, что такое мужество. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою веру в. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.

Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я, как и вы, учусь на собственном опыте.

5392926

Не забывайте, я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо большее внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз. Мне важно знать от вас что правильно, а что. Здоровьесберегающая технология, по мнению В.

Сонькина, — это:. Занятия оздоровительно-педагогического характера должны быть систематичными и комплексными, вызывать у ребенка положительные эмоциональные реакции, содержать элементы дидактической игры и двигательные упражнения.

Аспекты здоровьесбережения должны находить отражение во всех режимных моментах учебно-воспитательного процесса специальной коррекционной школы VIII вида учебных занятиях, режиме дня, уроках физической культуры, ЛФК, ритмики, воспитательных занятиях, внеклассных и здоровье учащихся и воспитательный процесс доклад мероприятиях. Группы здоровьесберегающих технологий, применяемых в системе образования, в которых используется разный подход к охране здоровья и разные методы и формы работы:.

Будни школы - это учебный процесс. По мн Здоровье дарит нашим воспитанникам хо- рошее самочувствие, а вслед за ним успехи и достижения, удачи и счастье. Березин, К. Низкий исходный уровень здоровья детей, поступающих в первый класс, серьезно осложняет их адаптацию к внутришкольной среде, является причиной дальнейшего ухудшения здоровья.

Наш педагогический коллектив осознаёт, что именно педагог может сделать для здоровья воспитанника школы гораздо больше, чем врач. Педагог не должен выполнять часть обязанностей врача или медсестры, а должен обучаться психолого-педагогическим технологиям, позволяющим здоровье учащихся и воспитательный процесс доклад самому работать так, чтобы не наносить ущерба здоровью своих воспитанников и на своих уроках, и в общей программе работы школы, на деле решающей приоритетную задачу охраны здоровья всех, находящихся под её крышей.

И здоровье здесь играет не последнюю роль. Для предотвращения перегрузки, перенапряжения и обеспечение условий успешного обучения школьников, сохранения их здоровья прежде всего была создана рациональная организация учебного процесса [1]. Он обязан знать их, следить за изменениями в нормативах. В его обязанности входит контроль за соблюдением данных норм освещенность, температурный режим. Важно, чтобы мебель в классе соответствовала СанПиНам.

В зоне постоянного контроля администрации школы находится вопрос рациональной организации урока. От правильной организации урока, уровня его гигиенической рациональности во многом зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное нарушение утомления.

Гигиенические условия влияют на состояние учителя, его здоровья.

Здоровье учащихся и воспитательный процесс доклад 2344

А это, в свою очередь, оказывает влияние на состояние и здоровья учащихся. Продолжительность урока в нашей школе соответствует физиологически обоснованной норме и равна 40 мин. Урок комбинируется с литературы, настольные игры, разучивание комплекса физических упражнений и др.

Здоровье учащихся и воспитательный процесс доклад 7863915

На уроке отслеживается момент снижения учебной активности школьников как показатель наступления их утомления. Определяется в ходе хронометража по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у детей в процессе учебной работы.

Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, наличие эмоциональных разрядок, соблюдение учащимися правильной позы, ее соответствие виду работы и чередование в течение урока.

Педагоги школы соблюдают следующие требования к уроку с позиций здоровьесбережения :.

Здоровьесберегающая методика образования. Базарный В. Ф.

Утомляемость школьников и риск аллергических расстройств в немалой степени зависят от соблюдения этих простых условий. Норма: видов за урок. Однообразность урока способствует утомлению школьников, как бывает, например, при выполнении контрольной работы.

25.Понятие о воспитательной системе школы.

Наоборот: частая череда смен одной деятельности другой потребует у учащихся дополнительных адаптационных усилий. Норма — не менее трех за урок. К таким методам относятся здоровье учащихся и воспитательный процесс доклад свободного выбора свободная беседа, выбор действия, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия, свобода творчества и т.

Эффективным методом является периодическая смена поз перевод детей из позы сидя в позу стоя. Педагоги используют два варианта практического решения методики динамических поз. Первый из них не требует каких-либо специальных технических решений или материальных затрат. Второй - настольные конторки. Перечислим основные разновидности воспитательных систем: Воспитательный трудового воспитания промышленный профиль :. Школа трудового воспитания сельскохозяйственный профиль :. Сык-тывкаре, Республика Коми, создатель — А.

Католиков ; колхоз-школа воспитательная система такого типа действовала на Ставрополье под руководством П. Година ; школа-ферма западный вариант. Школа искусств и эстетического воспитания: литературная школа;школа-студия;театральная школа;издательская школа;строительно-архитектурная школа и т.

Этношкола школа национальной культуры :. Москвы, создатель — Л. Школа здоровья — целевые акценты в работе таких школ связаны с формированием физического, душевного и духовного здоровья учащихся. Пример: школа, основанная доктором медицинских наук Базарным в Москве.

Экологическая школа. Тарасова Россия. Так, школа-комплекс А. Захаренко в селе Сахновка на Украине включала собственно школу, музыкальную, спортивную, хореографическую, художественную школы и студии, краеведческий музей, обсерваторию, теплицы, стадион, центр здоровья; все было построено и оснащено руками родителей, педагогов, школьников. Этим перечнем разновидности воспитательных систем, безусловно, не исчерпываются. Гуманистическая воспитательная система В. Караковского В г. Его воспитательная система ориентирована на внутренний мир учащегося и его развитие.

Стиль отношений взрослых и детей строится на демократичности, сотрудничестве, общей заинтересованности. Школьный коллекти Большое внимание отводилось созданию школьного разновозрастного коллектива, взяв четкий ориентир на его опережающее развитие относительно других, в том числе и первичных коллективов. Входящие в коллектив школы в качестве составных компонентов различные по типу, величине и долговременности ребячьи объединения в системе существуют не сами по себе, не разрозненно, а дополняют друг друга, взаимодействуют, подчиняясь общим целям и задачам.

И в этом случае можно говорить о школе как о системе коллективов. Школьный коллектив по глубокому убеждению Караковского, является ядром школьной воспитательной системы. Непременные черты каждого ключевого здоровье учащихся - коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ результатов. На всех этапах взрослые и дети выступают вместе, как равные партнеры, что создает атмосферу общей увлеченности и ответственности.

Самоуправление в школьном коллективе Виды самоуправленческой деятельности: промышленность средств связи в планировании, разработке, проведении и анализе ключевых дел школьного коллектива; участие в работе педсовета;работа в постоянных и временных органах самоуправления;выполнение коллективных, групповых и индивидуальных поручений;дежурство по школе, классу, спецпосту;деятельность советов классов;деятельность дежурных командиров ДК ;участие в работе лагерных сборов;работа педклассов.

Заметно улучшились самоуправленческие процессы в школьном и классных коллективах. Для приобщения к самоуправленческой деятельности процесс доклад большего числа учеников в классах здоровье учащихся и воспитательный процесс доклад должность дежурного командира. Он избирается большинством голосов открытым, прямым голосованием на общем собрании классного коллектива.

Дубровский, Г. Зайцев, А. Зайцев, Э. Казин, В.

Колбанов, Л. Попова, В. Петленко, Н. Смирнов, Л. Татарникова, О. Трещева и др. Рахимов, И. Якиманская и др. Мильман, Г. Болдина, И. Березин, К. Дергачев, В. Полесский, Е. Вишневская, В. Касаткин, Е.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты Здоровье сберегающие технологии в учебном процессе. Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для управления реализацией программы были созданы: административный совет по политике содействия здоровью, научно-методический совет содействия здоровью и служба здоровья школы. На сегодняшний день очень важно вводить вопросы здоровья в рамки учебных предметов. Полесский, Е.

Bolog, D. Connell, M. Dushaw, P. Feuerstein, T.

Учет доходных вложений в материальные ценности курсовая работа71 %
Праздники в россии доклад на английском языке17 %
Система страхования контрольная работа1 %
Дипломная работа рыба фаршированная57 %
Реферат на тему гигиена труда производственная санитария9 %

Hellbrugge, P. Michaut, C. Robertissot, G. Ripley, Z. Sabisbury и др. Методы исследования: сравнительный анализ и обобщение философской, психологической, педагогической и медицинской литературы по проблеме исследования; изучение и обобщение передового педагогического опыта; метод теоретического моделирования; методы психодиагностики; анализ нормативно-правовых документов; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; метод экспертных оценок; методы математической статистики и др.

Октябрьского Республики Башкортостан. На первом этапе гг. На втором этапе гг.

Здоровье учащихся и воспитательный процесс доклад 1901

Заключительный этап гг. Научная новизна исследования заключаются в следующем: 1. Разработана структурная модель организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе на основе здоровьесберегающих технологий. Определено содержание работы по организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе на основе здоровьесберегающих технологий. Раскрыта методика и определены комплексные критерии экспертной оценки школы, содействующей здоровью.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что они дополняют, расширяют и углубляют современные знания и представления в области общей педагогики и теории и методики физического воспитания школьников, раскрывают новые подходы к эффективной организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе.

Практическая значимость исследования.

Материалы здоровье учащихся и воспитательный процесс доклад результаты исследования могут здоровье учащихся и воспитательный процесс доклад использованы для более эффективной организации здоровьесберегающего учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учебных заведениях различного типа.

Они могут применяться в системе повышения квалификации педагогических кадров, в том числе и учителей физической культуры. Достоверность и обоснованность основных положений и выводов исследования обеспечены последовательной и логически не противоречивой реализацией методологической основы исследования на всех этапах; опорой на концептуальные положения современных психологических и педагогических теорий; применением комплекса методов исследования, адекватных целям и задачам; продолжительным характером экспериментальной работы с участием большой выборки испытуемых; многолетним личным опытом автора в качестве учителя и заместителя директора общеобразовательной школы; корректным использованием методов экспертной оценки для количественного анализа результатов эксперимента.

Современное социально - экономическое развитие общества, происходящая реформа системы общего образования, данные исследований ученых в области педагогики, психологии, медицины, поиск педагогами оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса и состояние здоровья детей школьного возраста доказывают необходимость самого широкого использования здоровьесберегающих технологий при организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе.

Теоретическое исследование и опытно - экспериментальная работа показали, что необходимыми и достаточными педагогическими условиями, повышающими эффективность организации здоровьесберегающего учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе являются:. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.

Апробация и внедрение результатов. Чебоксары, г. Набережные Челны, г. Результаты исследования обсуждались на расширенных заседаниях кафедры физической культуры и спорта Камского государственного политехнического института г.

Набережные Челныкафедры физической культуры и спорта Чувашского государственного педагогического университета г. Основная позиция в изучении сущности здоровья заключается в том, что это состояние связано с целостной биопсихосоциальной природой человека. Так многие учащиеся нашей школы с удовольствием посещают спортивные секции, кружки. Большая работа проводится и во внеурочное время.

Учителями проводятся беседы на классных часах. Так в нашей школе в рамках недели науки был организован конкурс таких проектов. Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе.

Современные воспитательные технологии, их применение в работе классного руководителя

Но если мы не научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье. Если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.

В работе со школьниками, особенно младшего школьного возраста, проблема развития внимания является наиболее актуальной.