Инклюзивное образование в дании реферат

17.09.2019 DEFAULT 0 Comments

Однако до сих пор не разработаны единые нормативы организации учебного и реабилитационного процессов, а также механизмы их материально-технического, социального, психолого-педагогического, кадрового и реабилитационного сопровождения. Система инклюзивного образования в Ростовской области. Категории : Обучение Инвалидность. Специальный обзор литературы, посвященный этой теме [McGregor and Vogelsberg, ], выделяет следующие:. Первые инклюзивные образовательные учреждения появились в нашей стране на рубеже - годов. Если вы считаете, что произошла какая-то ошибка, смело пишите нам на почту skynet cyberleninka. Получить код презентации.

Преимущества инклюзии для детей-инвалидов весьма существенны.

Образование детей с отклонениями в развитии за рубежом. Уже в начале х годов ХХ в. В Дании родители имеют право обучать ребенка там, где они проживают. При интеграции ребенок с особенностями в развитии должен выносить школьные нагрузки наравне со всеми. Не каждый человек с особенностями развития или ограничениями по здоровью способен отвечать всей совокупности этих требований, что неизбежно маргинализирует большинство таких людей и относит их на обочину жизни как не соответствующих установленным стандартам.

Специальный обзор литературы, посвященный этой теме [McGregor and Vogelsberg, ], выделяет следующие:. Это становится особенно очевидным, если взрослые в школе целенаправленно поддерживают социализацию, и если количество детей с особенностями находится в естественной пропорции по отношению к остальным ученикам дании целом.

Это в значительной мере связано с тем, что у детей-инвалидов реферат больше возможностей для социального взаимодействия со своими здоровыми сверстниками, которые выступают в качестве носителей модели социальной инклюзивное коммуникативной компетенции, свойственной этому возрасту. Результатом этого становится улучшение навыков и академических достижений.

В некоторых исследованиях делается предположение, что образовательные программы для детей-инвалидов в инклюзивных школах имеют в целом более высокий стандарт, чем в сегрегационных образовательных учреждениях специальных образованиеи дети в таких школах тратят больше времени на решение академических задач, и, соответственно, имеют более высокие академические результаты.

Основные направления использования икт в вашей практике реферат69 %
Нефаз отчет по практике43 %
Реферат приборы для измерения давления жидкости62 %
Теории эмоций в психологии реферат98 %

Постепенно, обычные дети начинают осознавать, что у них с детьми-инвалидами много общего. В исследованиях установлено, что дети в инклюзивных классах имеют более прочные дружеские связи со своими сверстниками, нежели дети в специальных школах. Особенно явно это в тех случаях, когда дети-инвалиды посещают школу неподалёку от своего места жительства, и, следовательно, имеют больше возможностей встречаться со своими одноклассниками вне школы.

Инклюзивное включенное образование — процесс совместного воспитания и обучения лиц с ОВЗ с нормально развивающимися сверстниками,. Успех или неуспех продвижения к инклюзии во многом определяется позицией руководства и персонала образовательных учреждений, а эта позиция часто характеризуется амбивалентностью проявления — поддержкой идеи инклюзивного образования на словах, но не на практике. Так, во многих источниках выделяются следующие преимущества инклюзии для обычных учащихся или одарённых детей:. XXI век" Книжная полка. По их мнению, реализации идеи инклюзии препятствуют также экономические трудности.

Обнаружено также, что учителя играют ведущую роль в установлении и укреплении такой дружбы. Аргументы против инклюзивного образования, в основном, сводятся к тому, что дети-инвалиды получают при таком обучении более низкий уровень знаний, или при их обучении возникают некоторые социальные сложности. Этим утверждениям довольно трудно найти какое-либо подкрепление. Дети без особенностей развития, или обычные ученики, также как и одарённые дети, получают преимущества при инклюзивном образовании.

Некоторые авторы, однако, пытаются доказать, что для этих детей преимущества инклюзии не всегда очевидны [Kauffman and Hallahan, a]. Очевидно, что подобные утверждения основываются на эпизодических фактах, и их необоснованность может быть легко доказана большим количеством инклюзивное образование в дании реферат исследований. Так, во многих источниках выделяются следующие преимущества инклюзии для обычных учащихся или одарённых детей:. Более того, в одном исследовании обнаружено, что время, которое на уроке уделялось детям с особенностями, абсолютно сопоставимо со временем, которое учитель затратил на обычных учеников.

Причинами потери времени на уроке, как выяснилось, стали административные вмешательства, переход от одного вида активности на уроке к другому виду, и действия детей без инвалидности. Другие дети получают преимущества от использования этих технологий, и, кроме того, все остальные ученики могут пользоваться этими программами и технологиями в то время, когда они не являются необходимыми для обучения детей с инвалидностью.

Очень часто дополнительное финансирование направляется непосредственно для обеспечения сопровождения особых детей, привлечения специальных педагогов и парапомогающих инклюзивное образование в дании реферат. И в том, и в другом случае, присутствие в классе других взрослых создаёт дополнительные преимущества для всех учеников класса. Обучение этим навыкам проходит в ясном и понятном для них контексте, и обретение этих навыков более доступно для детей, обучающихся в инклюзивном классе, нежели для тех, кто не учился вместе с детьми-инвалидами.

Рассмотренные выше понятия и принципы инклюзивного обучения, на мой взгляд, могут быть полезны в отечественной практике образовательной интеграции. Можно также надеяться, что анализ имеющихся данных социологических опросов поможет сориентироваться субъектам системы образования в работе по преодолению трудностей обучения детей-инвалидов в работа диспепсия телят с болезни школе.

Инклюзивное образование за рубежом. От мечты к реальности

К сожалению, вопрос об инклюзивном образовании пока еще обсуждается недостаточно. Некоторые учебные инклюзивное образование в дании реферат действуют с опережением, предвосхищая централизованные реформы, которые, возможно, уже не за горами.

Однако до сих пор не разработаны единые нормативы организации учебного и реабилитационного процессов, а также механизмы их материально-технического, социального, психолого-педагогического, кадрового и реабилитационного сопровождения. Предстоит утвердить государственный стандарт профессиональной реабилитации инвалидов и организовать систему специальной подготовки и переподготовки, повышения квалификации преподавателей - специалистов инклюзивного обучения.

Подобные меры могут способствовать расширению доступности образования для детей-инвалидов. Тем самым будут создаваться более благоприятные условия для социальной мобильности выходцев из наименее обеспеченных слоев современного российского общества.

Государственные, муниципальные детские сады и школы получают бюджетное финансирование на детей с особыми потребностями, и, соответственно, заинтересованы в увеличении числа учащихся, официально зарегистрированных как инвалиды. Алехина С. Библиографическое описание: Михальченко К. Санкт-Петербург, февраль г. Инклюзивное образование. Выпуск 1. Алёхина, Н. Семаго, А. Фадина -М.

[TRANSLIT]

Медведев Д. Наша новая школа. Понятие инклюзивного образования как процесса обучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательной массовой школы. Основные формы осуществления, проблемы организации. Характеристика преимуществ и принципов инклюзии. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Особые образовательные потребности детей с ОВЗ. Проблемы и перспективы семьи. Инклюзивное образование как современная модель образования. Характеристика особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, причины их возникновения. Особенности организации учебной деятельности детей с ООП, педагогические условия формирования универсальных учебных действий.

Определение понятия "понимание". Методология изучения понимания в психологии.

Инклюзивное образование в дании реферат 6973

Основные формы понимания. В отличие от этого подхода релятивистская позиция подталкивает педагогическую практику к критическим размышлениям о собственном вкладе педагога во взаимодействие и склоняет к ценностям инклюзии. Педагоги при этом получают больше возможностей для реализации задач совместного воспитания разных детей. Анализ дискурсивного поля указывает на то, что попытка органов образования усовершенствовать работу в условиях инклюзии оказалась вполне успешной в идеологическом плане, но не в плане практической работы.

По мнению авторов, одна из причин заключается в том, что практическая педагогическая работа вообще с трудом поддается изменениям, так как она лишь в минимальной степени рефлексивна. Это требует времени и благоприятных возможностей для переосмысления той идеологии, которая воспринимается как данность.

Условия для этого в настоящее время неблагоприятны: ограничение экономических ресурсов обусловливает инклюзивное образование в дании реферат сокращение персонала. А персонал, даже стремящийся к реализации идеи инклюзии, в такой ситуации рискует быть обвиненным в том, что не справляется с задачей.

Наряду с экономическими трудностями, как уже упоминалось, повышаются требования к отчетности. И несмотря на то, что в дискурсивном поле фигурируют ценности инклюзии, для проведения их в жизнь требуется поддержка извне как в форме идеологического воздействия, так и в виде предоставления возможностей для проведения обучения двойного цикла. Грэм и В. Грэм и И. Недавнее исследование ученых выявило, что за последние 15 лет количество детей с ограниченными возможностями, которые обучаются в коррекционных школах НЮУ, существенно выросло.

Особые трудности с инклюзией возникают при возникновении у ребенка поведенческой девиации и в тех случаях, когда его обучение требует комплексной поддержки. Хотя авторы показывают, что рост сегрегации характерен больше для инклюзивное образование в дании реферат второй ступени 7—й классыассоциации директоров начальных школ в своих отчетах часто призывают к разработке нового свода правил для школ первой ступени 1—6-й классы.

Чтобы лучше понять, что и почему происходит с инклюзивным образованием в штате НЮУ, авторы статьи начинают с изучения взглядов на этот вопрос директоров начальных школ.

Как и в статьях об американском и датском опыте, австралийские авторы в данных материалах также приводят результаты дискурсивного анализа интервью, взятых у 13 директоров школ. Рассматривая ситуации, сложившиеся в разных школах штата, авторы внимательно анализируют все аспекты, влияющие на успех или неуспех инклюзивных процессов. Они напоминают, что инклюзия происходит в реальной ситуации, которая определяется как отношением к ней директора школы, так и совокупностью условий школьной среды а это и требования органов образования к успеваемости, и существующая система распределения ресурсов, и контингент учащихся, и степень вовлеченности персонала и родителей в процесс обучения и построения инклюзивного сообщества.

Она определяется социоэкономическим статусом семей, их этнической и языковой принадлежностью. Из 13 директоров только трое были удовлетворены общим уровнем финансирования и обеспечения ресурсами. Это отражается на восприятии детей и, следовательно, на том, как школа проводит в жизнь политику и практику инклюзивного образования. Инклюзия там означает, помимо прочего, объединение в одной школе детей из семей, имеющих инклюзивное образование в дании реферат культурный, социальный, экономический и этнический статус.

В двух из 13 обследованных школ было отмечено улучшение не только ситуации, касающейся инклюзии, но и общих показателей качества образования.

Инклюзивное образование: взгляд изнутри

В обоих случаях успех был обусловлен позицией директоров, их способностью сплотить коллектив сотрудников, найти нестандартные пути решения трудных задач, заботой о повышении квалификации педагогов и ожиданий, касающихся достижений учащихся. Одна из этих школ — городская. Учащихся можно разделить на 4 группы: дети из семей рабочих, в целом ориентированных на успех в жизни; дети с асоциальным поведением из социально неблагополучного квартала; одаренные дети два класса, формирующиеся на конкурсной основе ; дети из семей беженцев.

Основную трудность представляли дети с поведенческими проблемами, разрешить которые с помощью обычной системы наказаний было невозможно. Решение было найдено с учетом осознания педагогами того, что в основе этих проблем чаще всего лежит отсутствие социальных навыков, не позволяющее этим детям слышать аргументы других и отвечать на них приемлемым образом. Ключом к решению этой трудной задачи стала инклюзивное образование в дании реферат оборудованная спортивная площадка.

На переменах трудные дети приглашались туда с дежурным учителем, который помогал им осваивать в адаптированном варианте спортивные игры, требующие социальных навыков: умения соблюдать очередность, выигрывать и проигрывать достойно. В итоге проблемы смягчились, повысилась успеваемость и привлекательность школы в целом. Состав учащихся очень разнородный в культурном, расовом и этническом плане.

Помимо этого многообразия, существовало и многообразие способностей. В школе действовали два коррекционных класса, что обусловливало наличие дополнительного финансирования и дополнительных сотрудников. Новый директор, пришедший в школу за 4 года до начала исследования, предпринял ряд энергичных мер, среди которых были ремонт и реконструкция школы и ее территории с организацией даже уголка для традиционного отдыха аборигенов ; расформирование коррекционных инклюзивное образование в дании реферат и вовлечение коррекционных педагогов в работу меньших по наполняемости, но инклюзивных классов; использование полагающихся дополнительных денег для повышения квалификации педагогов, тонкая и умелая работа с детьми и их родителями.

Последнее включало в себя такое взаимодействие, которое позволило детям самим увидеть для себя более широкие перспективы, чем предполагал их статус и традиции семьи повышение планкиа также привлечение родителей, ранее совершенно безразличных и к посещаемости уроков, и к учебе.

Инклюзивное образование в Европе

Очень важным, с точки зрения директора и авторов статьи, было укрепление командного духа и сплоченности персонала. Его основной целью является создание свободной, безбарьерной среды в обучении и профессиональной подготовке людей с особыми потребностями [7].

В процессе инклюзии участвуют люди с инвалидностьюкогнитивными и ментальными особенностями, представители этнических меньшинствлица, содержащиеся в пенитенциарных учрежденияхмаргинальные слои общества, ВИЧ-инфицированныетрудовые мигрантыстуденты-иностранцылюди, оказавшиеся инклюзивное образование в дании реферат трудной жизненной ситуации, одарённые личности, лица с различными интеллектуальными и физическими отклонениями и другие [8]. В образовательной политике США и стран Европы используются следующие образовательные подходы [9] :.

При инклюзии дети с ОВЗ и особыми потребностями в образовании больше заняты в мероприятиях общеобразовательного процесса, общаются со сверстниками, обмениваются навыками взаимодействия в естественной среде и участвуют в групповой учебной деятельности [11] [12].

Дети без ограничений в развитии в инклюзивных классах имеют более развитые коммуникативные навыки и активное поведение.

Инклюзивное образование в дании реферат 6397782

Первые попытки интегрировать человека с ограниченными возможностями здоровья в общество проводились параллельно в Скандинавских странахСША и Японии. С того времени начались разработка и внедрение нормативных актовспособствующих расширению образовательных возможностей людей с ОВЗ.

Получить код презентации. Копировать в буфер обмена. Похожие презентации. Модели интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья. Системные изменения в области образования детей с ОВЗ. Инклюзивное образование: общая характеристика, принципы. Программы курсов повышения квалификации слушателей Центр инклюзивного образования г. Консультация на тему: Выступление и презентация на тему "Инклюзивное образование".

Инклюзивное образование в дании реферат 6028

Загружай и скачивай презентации бесплатно! Подбираем похожую презентацию Готово: 1 Инклюзивное образование Инклюзивное образование: понятие, принципы, варианты реализации в дошкольных образовательных организациях. О проекте MyShared.

Обратная связь Правообладателям Политика конфеденциальности Условия использования.